记者 莫 娟 文\图

在昭通市特殊教育学校，有这样一群默默坚守的教育工作者：他们用爱心呵护脆弱的心灵，用专业守护特殊孩子成长。特教老师沙萍，深耕寄宿制听障学生教育多年，用日复一日的陪伴与坚守，做孩子们无声世界里的点灯人，助力每一个特殊孩子绽放属于自己的光彩。

以爱为壤，守护少年成长

在寄宿制特教校园里，班主任不仅是三尺讲台上的授课者，还是孩子们朝夕相伴的守护者。沙萍长期承担寄宿听障学生班级管理工作，所带学生大多是七八岁便远离父母、入校求学的听障孩童。因听觉缺失，这些孩子不善表达情绪，内心敏感脆弱，遇到不顺心的事容易产生逆反心理，甚至把负面情绪带到课堂上。

面对特殊孩子的心理特点，沙萍始终秉持耐心与包容。课堂上，她召开《做最闪亮的自己》主题班会，引导孩子们正视自身差异、接纳自我、树立自信。面对植入人工耳蜗、需要突破语言难关的小宇，她坚持一对一开展语言康复训练，一遍遍示范、一次次引导，耐心帮助其突破语言壁垒。课余时间，她陪着孩子们在操场上嬉戏玩耍，在欢声笑语里拉近彼此的距离。

沙萍更像是孩子们的“临时妈妈”。她把每一名学生的喜好、身体状况、家庭情况熟记于心。学生情绪低落时，她主动蹲下身子，耐心开导；学生突发身体不适，无论昼夜寒暑，她都会第一时间处置，陪伴在他们身旁。无数个披星戴月的日夜，她顶替缺位的家人，扛起照料孩子的重担，让远离父母的孩子们在校园里感受到家的温暖。

从懵懂入校到从容成长，沙萍见证了许多孩子的蜕变。一名学生的爷爷感慨万千：“沙老师是一个非常认真的老师，很细心，也很贴心，我家孙子交给她，我们很放心。”朴实的话语是家长最真挚的认可，也是对沙萍多年坚守与付出最好的见证。

以专为翼，破解育人难题

在沙萍看来，特殊教育从来不是仅凭一腔热忱就能做好的事业，温柔的陪伴之外，深耕专业才是守护孩子成长的核心力量。在多年一线育人工作中，沙萍发现制约听障孩子成长的一大痛点：多数家长不会手语，孩子假期居家与家人几乎“零沟通”，亲子关系疏离，家校共育难以落地见效。为破解这一普遍性难题，她立足寄宿制听障学生教育实际，潜心深耕教学研究，主持市级课题《寄宿制听障学生家庭沟通能力提升的实践研究》。为了让家校沟通有抓手、有依托，她还牵头编写《听障学生家庭日常手语手册》《听障学生家庭沟通能力训练手册》2套实用资料，内容贴合家庭日常交流场景，简单易懂、实用性强。

为了让手语教学走出校园、惠及每个家庭，沙萍牺牲大量假期休息时间，精心录制144个手语教学短视频，并持续在线上推送更新。在她的不懈努力下，许多曾经“零交流”的特殊家庭实现了有效沟通，家长慢慢读懂了孩子的内心诉求，孩子也愿意向家人吐露心声。

育人路上，沙萍始终坚持自我精进，积极参与省、市级各类教学竞赛，指导学生参加书画、运动会、创意实践等各类活动，助力孩子全面发展，多次获评“优秀辅导教师”“优秀班级管理者”。在她的悉心培育下，一批批听障学子顺利考入特殊教育高中部、职业院校，奔赴更广阔的人生。

以心为灯，点亮无声星河

特殊教育是一场漫长而温柔的修行，没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守。为了帮助听障孩子融入社会，10余年来，沙萍坚持每月组织社会实践活动，带领学生走进菜市场、消防站等公共场所，手把手传授生活技能，让他们走出校园，感知真实的社会生活。

“我认为特殊教育工作者光有一腔热情是不够的，我们还要不断学习特殊教育方面的专业知识，走进特殊孩子的内心，接纳每一个学生的与众不同。作为万千特教工作者中的一员，我会努力做好无声世界里的点灯人。”沙萍说。

凭借持之以恒的育人初心、扎实过硬的专业能力，沙萍先后获评“昭通市骨干教师”“云南省学科带头人”等多项荣誉，用实际行动诠释着特教教师的责任与担当。

没有惊天动地的事迹，沙萍用爱心为听障孩子拨开迷雾、点亮星光，让每一个特殊孩子带着勇气与自信向阳生长、奔赴远方。