通讯员 姜 航 鲁 丽 文\图

“我只是做了老师该做的事。”2026年教师节前夕，威信县第一中学初中部教师杨昆受到市委、市政府通报表扬。面对这份荣誉，这位有着30年教龄的老教师语气平静淡然。但在三尺讲台上，他口中的“分内之事”，却有着远超常人的付出。2026年中考，他担任班主任的333班数学平均分位列全县第一，全县唯一的数学满分出自该班，全班总分超过600分的有52人。翻看他的履历，市“名班主任”、县“优秀教师”、县“师德标兵”等荣誉满满，但在杨昆心中，最珍视的身份始终是班主任。

1995年入党，1996年正式走上讲台，杨昆选择教师职业的初衷简单而纯粹——发自内心的喜欢。在他看来，教师这份职业虽然忙碌，但每当看到学生学有所成，便觉得一切付出都是值得的。从站上讲台的第一天起，他就始终践行着自己的初心：做一名专业扎实、认真负责，多站在学生的角度理解他们、帮助他们的好老师。30年来，这份朴素的初心从未动摇，贯穿了他教学与班级管理的全过程。

“我既是老师也是家长，将心比心，我送自己的孩子去读书，也希望他的老师认真负责。所以，不管学生成绩好坏，我都要尽职尽责，对得起自己的良心。”这是杨昆常挂在嘴边的话。在他的教育理念里，教书先教人，做人的根基打不牢，做事也很难做好。每届新生入学，他的入学第一课总要讲上2个小时，把班规班纪、学情引导、行为习惯培养讲深讲透。在他看来，抓好新生入学阶段的习惯养成，后续3年的班级管理才能事半功倍。在班级管理中，他从不以分数给学生贴标签，注重通过各类校园活动增强班级凝聚力，挖掘每一名学生身上的闪光点，用发展的眼光看待每一个孩子。对于基础薄弱的学生，他会投入更多耐心加以鼓励和引导。

“杨老师是个特别负责任的班主任，开学第一课就注意到我们刚从小学升入初中的紧张情绪，引导我们调整心态，让学习变得轻松快乐。”七年级373班学生邓丁与说。

在教学上，杨昆的理念很清晰——让学生主动思考。他不主张单向灌输知识，更注重培养学生的逻辑思维和独立解决问题的能力。初一入学后的第一堂数学课，他就明确告诉学生：“小学阶段知道‘是什么’就够了，但到了初中，一定要搞懂‘为什么’。”每一堂课，他都会反复追问解题的推导过程，带着学生一步步拆解逻辑链条。到了初二、初三，班里的学生即便遇到从未见过的陌生题型，也能自主梳理思路、分析解决。“杨老师讲课总会站在我们的角度，把每道题背后的原理讲透。我们作业出错时，他也不会严厉指责，而是耐心引导我们重新理清思路，一步步解开疑惑。”七年级374班学生童许菲对此深有体会。

从教30年，杨昆的教育理念里，从来没有“简单粗暴”四个字。几年前，开学不到2周，他就接到学校德育处电话，反映班里一名学生撞坏厕所门，学生本人坚决否认。他没有直接下定论、处罚学生，而是冷静调查，随后发现班里还有一名和该生长相极为相似的同学。单独谈话后，这名学生主动承认了错误。杨昆当即肯定了他敢于认错的勇气，随后安抚被误会的学生，并做好他们的思想工作，没有让孩子的自尊心受到伤害。“处理学生问题不能图省事、粗暴下结论。站在孩子的角度多想一步，很多时候就能避免伤害孩子。”杨昆说。

在杨昆看来，教育从来不是教师的单打独斗。他始终把家校合作放在重要位置，通过常态化家长会、一对一电话沟通拉近家校距离，凝聚起家校协同育人的强大合力。在担任数学教研组组长的10年间，他十分重视团队协作，坚持组织组内教师互相听课、评课，在交流中取长补短。这种集体教研的方式，更贴合本地教学实际。威信县第一中学初中部数学成绩常年稳居全县乃至全市第一梯队，靠的正是这份代代相传的集体智慧。2025年，从教研组组长岗位卸任后，他依然毫无保留地向年轻教师传授经验，反复提醒年轻老师一定要亲手写教案，只有动笔梳理才能吃透知识点，在课堂上做到游刃有余。

“杨昆老师教学功底扎实，总能把抽象的数学知识讲得通俗易懂。他不只教学生解题技巧，更注重启发思考、培养逻辑思维。多年积累的班级管理和教学经验，他都毫无保留地分享给年轻教师，是我们十分敬佩的前辈。”威信县第一中学初中部数学教师缪成凤说。威信县第一中学初中部副校长王宗敏也表示，杨昆作为一名党员教师，扎根教学一线30年，长期担任班主任，教学业绩突出，班级管理有温度、讲方法，是深受家长认可、学生喜爱的好老师。

从教至今，杨昆先后获评威信县“师德标兵”“教学名师”以及昭通市“名班主任”，今年又获评昭通市优秀教师。面对接踵而至的荣誉，他始终保持谦逊：“这份荣誉是对我过去工作的肯定，也给我接下来的工作增添了动力。今后，我会更加努力，不辜负学生、家长和社会的期待。”