马伯凤

“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”，宋真宗的《劝学诗》以尘世之利劝读，读得稍深些，方知此语于现代终究是浅薄了些。读书之益，不在于外物丰赡，而在于精神丰盈；是心有所悦，不为世俗所困，于文字间照见自我、渐次成长的人生快事。

每每念起这首诗，总会想起我与书籍结缘的往事，那是源于儿时的一次偶遇。

20世纪80年代初期，刚上一年级的我在父亲单位初次遇见《读者文摘》（《读者》的前身），当时备受热捧的纸质刊物。犹记得泛黄的书页上，简约清新的风景与灵动可爱的小动物，透着纯净与美好，引人好奇。那时的我识字不多，却总能在“幽默与漫画”一栏里开怀一笑；也在懵懂中记住了林清玄的名字，从此爱上散文，继而识得余秋雨、史铁生、韩寒……今之《读者》，名虽更易，却不改本色，既承文摘之粹，亦辟原创之地，始终与时代同频。四十余载倏忽而过，我已成老读者，每每见之，如逢故人，总有数语能拨动心弦。那些文字，或可称作“心灵鸡汤”——润物无声，润心不止。

若说《读者》是启蒙之钥，那么沈从文便是引领我深入文学秘境的引路人。初读《边城》，随其笔墨行游湘西水乡：“我想牵着你的手，走过这座桥。桥上是绿叶红花，桥下是流水人家，桥的那头是青丝，桥的这头是白发……”漫步沱江桥头，恍若与翠翠同行，看川湘黔交界处的边地小镇，龙舟竞渡，乡邻和洽，古道热肠中自有太平气象。这般入骨之美，令人心生快意。追索作者生平，方知1923年深秋，沈从文走出北京火车站，道一句“北京，我是来征服你的”，遂成北漂先行者。20世纪90年代，“北漂”二字乘改革浪潮而起，成为挑战与拼搏的注脚。我虽未随此浪潮，胸中却深植“会当凌绝顶，一览众山小”的意气。从教一线，全力以赴二十余载，皆源于此——文学之魂，早已化作骨血里的坚韧。

带学生读《骆驼祥子》，渐渐品出“民国北漂”的况味。老舍笔下的祥子，怀揣梦想，三起三落，纵遭坎坷却不改奋进之姿。在引导学生揣摩时代风雷、文笔匠心之余，更当取其追梦不辍的精神。我常给学生推荐名著，愿他们在阅读中习得语言、提升文采，于新旧社会的对照里体悟变迁、珍惜当下，更从祥子身上汲取拼搏的力量。正如《诗经》有云：“如切如磋，如琢如磨。”文学之用，不在于雕琢词句，而在于塑造灵魂。

阅读令我心悦，我亦乐于在语文课上与学生分享这份欣悦，于无声处浸润心田。我常常在教学中带领学生先赏美文，后教其引经据典，在字里行间收获精神食粮。曾有学生告诉我，我在讲解《望岳》时，提及《我的阿勒泰》里“再颠簸的生活，也要闪亮的过”，学生把“苔花如米小，也学牡丹开”抄写在诗文旁，还在课后寻来《我的阿勒泰》细读，乐观与无畏悄然在他心底生根。从被动阅读到主动亲近文学，从浮光掠影到旁征博引，学生们的成长清晰可见。这恰如陶渊明所言：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”阅读的魅力，正在于此。

阅读中的正能量恰如甘霖，润泽孩子们的心田。看着学生们的眉头渐渐舒展，倍觉这样的收获远胜于卷面分数。其实，真正爱上阅读的孩子，语文成绩自不待言，作文更是日见其功。作为一名语文老师，我和学生们的文字能在当地市级报刊占据一方天地，实乃对阅读吸收后又输出的绝佳褒奖。这恰恰印证了苏轼的箴言：“腹有诗书气自华。”文字的力量，终将化作生命的华章。

读书之益，不在于物质丰足，而在于精神富足。它能让人心生欢喜，不被世俗羁绊，在文字中照见自我、逐步成长。时光流转，我于阅读与教学中，把文字化作甘霖，缓缓注入学生心田，引领他们感受阅读之美、涵养健康心灵。这是从事语文教育最有成就感的事，亦是长期阅读所追求的至高境界。

我爱阅读，更爱将这份习惯、其中的收获与学生分享，化作令人满心欢愉的过程。

前路漫漫，愿携众学子共赴“吾将上下而求索”的阅读之旅，长嗅书香之味！

（作者系昭阳区太平街道办事处中学教师）