彝良县委党校 杨刚述
彝良红色资源是滋养党员干部党性修养的宝贵精神财富，其蕴含的理想信念、为民情怀与斗争智慧，对提升党员干部教育质量具有重要意义。本文立足彝良作为川滇黔边区革命根据地重要组成部分的独特资源禀赋，紧扣党员干部教育核心需求，系统分析了当前利用红色资源开展教育培训存在的同质化、单一化、表面化等突出问题。在此基础上，重点从内容建构、形式创新、机制保障三个维度，探索依托本土红色资源破解现实困境、提升教育质效的实践路径，旨在为推动党性教育入脑入心、走深走实，强化彝良县党员干部的政治忠诚、宗旨意识与担当精神提供理论参考与实践指引。
一、彝良红色资源的价值与意义
党性教育是党员干部教育培训的核心内容，是保持党的先进性和纯洁性、锻造高素质专业化干部队伍的关键环节。优质且富有感染力、说服力的教育资源，是提升党性教育质效的关键支撑。彝良作为川滇黔边区革命根据地的重要组成部分，在中国革命史上书写了浓墨重彩的篇章，积淀了丰富而独特的红色资源。以彪炳史册的乌蒙山回旋战，从奴隶到将军的罗炳辉、视死如归的刘平楷等革命先辈的英雄事迹为核心，彝良的红色资源生动展现了中国共产党人坚定的理想信念、鲜明的政治立场、深厚的为民情怀和卓越的斗争智慧，是滋养新时代彝良党员干部党性修养、砥砺初心使命的“精神沃土”和“鲜活教材”。
二、彝良红色资源的分布概况
彝良县红色资源丰富、类型多样、点多面广，且具有极高的历史价值和教育价值，是开展党员干部党性教育的宝贵素材库，其主要分布与核心内容如下：
（一）以罗炳辉将军相关纪念设施为核心
罗炳辉将军纪念馆：位于县城将军山，是全国爱国主义教育示范基地与国防教育基地。纪念馆由“少年英雄出乌蒙”“艰难求索寻真理”“转战苏区建奇功”“万里长征显神威”“驰骋江淮扫敌顽”“青史永久铭英魂”6个部分构成，系统展示了罗炳辉光辉的一生。馆内设有影视厅、沙盘模型等设施，年均接待游客30万人次，是彝良红色教育的主阵地。
罗炳辉故居：位于角奎镇阿都办事处偏坡寨，为土木结构的茅草房，陈列着罗炳辉早年在家时使用过的生活用具与照片。2011年，罗炳辉故居暨乌蒙回旋战旧址被纳入全国红色旅游经典景区二期名录，具有重要的历史原真性价值。
（二）以乌蒙山回旋战历史遗迹为重点
红二、红六军团指挥部旧址：位于奎香苗族彝族乡寸田村（杨竹铭老宅）与奎阳村。1936年3月，贺龙、任弼时、萧克等领导人曾在此指挥著名的乌蒙山回旋战。
奎香红军长征纪念碑：位于奎香乡奎阳村，碑高7.5米，配套广场广阔，其圆形六级梯步设计寓意红军“三进三出奎香”的壮举，是开展“重走长征路”体验活动的重要节点。
相关战场遗址：奎香乡及周边区域散布着多处乌蒙山回旋战战场遗址，是感受当年红军艰苦卓绝战斗环境的实景教学场地。
（三）其他重要红色遗址
刘平楷事迹展厅：位于罗炳辉将军纪念馆三楼，展厅内陈列着刘平楷从1902年出生至1930年壮烈牺牲期间的珍贵文物与历史资料——包括往来书信、工作笔记，以及牺牲时所穿的血衣，并详细介绍了他在各个阶段的典型事迹。
桐梓林起义旧址与陈列室：位于牛街镇、柳溪苗族乡一带，是1949年由中共镇彝威支部组织发动武装起义的重要遗址，反映了解放战争时期滇东北地区艰难的地下斗争历程。
三、彝良利用红色资源提升党员干部教育质效的问题与困难
尽管彝良拥有丰富的红色资源，但在将其有效转化为党员干部教育优势的过程中，仍面临一些亟待解决的问题与困难：
（一）内容挖掘同质化
彝良对红色资源的解读和运用往往停留在宏观叙事和一般性革命精神阐述层面，未能紧密结合本地独特的历史细节和人物故事进行深入挖掘。教育内容容易与其他地区雷同，缺乏鲜明的地域特色和针对性，难以与彝良党员干部的思想实际、工作实际产生深度共鸣，导致教育方式呈现“大水漫灌”，精准性不足。
（二）教育形式单一化
教育形式仍以传统的课堂讲授、场馆参观、展板讲解为主，“我讲你听”的灌输式模式仍占主导地位，缺乏场景化、沉浸式、互动性的体验设计，难以有效激发党员干部的学习兴趣和情感投入。彝良丰富的红色资源未能通过多元有效的形式和载体“活起来”，教育过程的吸引力和感染力有待提升。
（三）教育效果表面化
部分红色教育活动存在“走马观花”“打卡式”学习的现象，虽侧重于知识的传授和现场的情感触动，但在如何将历史启示转化为党员干部的党性修养和实际工作能力方面，缺乏有效的引导和考核机制。学习成果未能有效内化为坚定的理想信念，也未能外化为服务彝良发展的实际行动，教育效果的可持续性和转化率不高。
（四）资源整合与保障机制不足
彝良红色资源的管理分属党史、文旅、民政等多个部门，缺乏统一的规划和高效的整合机制，未能形成教育合力。专业化的红色教育师资队伍力量相对薄弱，尤其缺乏既懂历史又擅长教学的复合型人才。此外，长效化的经费投入、资源维护管理、考核评价等保障机制尚不健全，影响了红色教育工作的系统性和可持续性。
四、彝良提升党员干部教育质效的对策与方法
针对上述问题，结合彝良实际情况，应从内容建构、形式创新、机制保障三个维度协同发力，探索出一条特色鲜明、实效突出的实践路径。
（一）深化内容建构，以红色资源精准赋能教育内容升级
提升教育质效，内容是根本，必须紧扣党员干部教育的核心目标——锤炼党性、提升能力，对红色资源进行精细化、主题化萃取，构建起兼具思想性、针对性和实践性的内容体系。
深入挖掘“信念铸魂”内核，强化政治忠诚教育。重点挖掘乌蒙山回旋战中，红军将士在敌众我寡、环境恶劣的绝境里“毅然坚守、至死不渝”的坚定信念；梳理罗炳辉将军一生追求真理、对党忠诚的革命历程；讲述刘平楷在狱中面对威逼利诱和严刑拷打，始终严守党的秘密、坚守理想信念的感人事迹。通过深入剖析历史细节和决策过程，引导党员干部从红色历史中深刻感悟“革命理想高于天”的精神力量，将对党忠诚转化为思想自觉和行动自觉。
提炼“为民服务”精髓，深化宗旨意识教育。生动讲述红军在彝良期间严守群众纪律、帮助群众生产、与当地百姓结下鱼水深情的感人故事，引导党员干部深刻领会“江山就是人民，人民就是江山”的丰富内涵，牢固树立正确的权力观、政绩观、事业观。
萃取“斗争担当”智慧，强化履职能力教育。深入解读乌蒙山回旋战中“灵活应变、敢打敢拼”的斗争策略，传承和弘扬罗炳辉将军敢于斗争、勇于担当的革命精神，将红色智慧与彝良当前的乡村振兴、产业发展、基层治理等现实任务紧密结合。引导党员干部学习革命先辈不畏艰难、开拓创新的勇气和智慧，切实提升在复杂局面下攻坚克难、推动高质量发展的实际本领。
（二）创新呈现形式，以场景化体验破解教育形式困境
让红色资源“活”起来，呈现形式是关键，必须突破传统教育模式，打造沉浸式、互动式、数字化的红色教育新形态。
打造沉浸式现场教学基地。对罗炳辉将军纪念馆，奎香红二、红六军团指挥部旧址及镇彝威第一个地下党支部旧址等核心场馆，开展教学功能升级改造，运用声光电技术还原历史场景，设置“战地会议模拟”“红色实景课堂”等互动环节，开发“乌蒙回旋战”微缩路线体验，增强教学的代入感和冲击力。
开发互动式教育项目。组织开展“重走奎香段长征路”徒步体验、“彝良红色故事情景剧”创作展演、“红色彝良·薪火相传”实践服务等活动，让党员干部在亲身参与、角色扮演、服务群众的过程中深化理解、升华认识。探索“红色+绿色”“红色+古色”等特色研学线路，丰富体验内涵。
搭建数字化教育平台。依托长征国家文化公园（彝良段）建设契机，搭建“彝良红色云”数字平台，利用VR/AR技术打造线上虚拟展馆，开发《罗炳辉的家国情怀》《解码乌蒙回旋战》等系列微党课、短视频，通过“彝良发布”“彝良党建”等新媒体矩阵推送，扩大红色教育覆盖面，满足党员干部个性化学习需求。
（三）健全保障机制，以系统化推进确保教育长效实效
实现红色教育可持续发展，机制是保障，必须构建起资源保护、师资建设、考核评价环环相扣的保障体系。
强化资源保护与整合机制。以长征国家文化公园（彝良段）建设为契机，加强对红色遗址、文物的系统性保护与数字化存档。打破部门壁垒，编制《彝良县红色党性教育资源名录》及配套教学地图，实现红色资源的统筹管理和精准供给。
建强专业化师资队伍。构建“本土专家+外部学者+实务骨干”的多元化红色教育师资库。重点培育本土讲解员、党史工作者成长为教学骨干，聘请省内知名专家开展理论授课，邀请一线优秀党员干部分享实践心得。设立“红色宣讲名师工作室”，持续提升教学水平。
完善考核评价机制。建立“过程考核+效果评估+实践转化”的全链条红色教育评价体系。不仅关注党员干部的学习出勤和知识掌握情况，还要通过问卷调查、实践台账核查、工作成效跟踪等方式，评估其对红色精神的情感认同程度，以及将红色精神转化为推动彝良发展、服务人民群众的实际成效。将评价结果适度与评优评先、晋升考核挂钩，形成“学用结合、以评促效”的激励导向。
彝良的红色资源，是历史馈赠的宝贵财富，也是赋能新时代党员干部教育的独特优势。充分激活并用好这些资源，使其成为锤炼党性的“精神熔炉”，是一项系统工程。我们必须坚持内容为王，让教育更具穿透力；坚持形式创新，让教育更具感染力；坚持机制保障，让教育更具生命力。唯有如此，才能引导彝良广大党员干部真正从脚下的红色沃土中汲取坚定的理想信念、深厚的为民情怀和强烈的担当精神，并将其转化为建设社会主义现代化新彝良的强大动力和务实行动，为彝良高质量发展提供坚强有力的组织保障和思想支撑。