一种新型农业经营主体——家庭农场，正在改变着一个村庄的面貌、村民的认知及生活方式。

板厂自然村，这个人均耕地仅0.28亩的村落，地处二半山区，隶属威信县罗布镇顺河村委会。这里海拔800余米，年平均气温14℃，适宜的气候条件孕育了丰富的物产。

然而，与外出务工的收入相比，务农收入依然有限。全村113户576人，其中大多数青壮年劳动力选择了离乡务工。

与乌蒙山区的许多村庄相似，板厂村面临着“人多地少”与“土地撂荒”并存的现实困境。

2024年11月，板厂村一个普通的农家小院挂上新招牌，变身为威信县璞真农业种植家庭农场（以下简称“璞真家庭农场”），为这个普通村落带来了新气象。春节期间，陆续返乡的村民注意到这个焕然一新的农家小院，不少人开始意识到，一种叫作家庭农场的新型经营主体正在家乡悄然兴起。不过，在农场主何强眼中，这些外在的变化——不论是整洁的院落，还是四季不断的农作物，都不是家庭农场的真正内涵。

自2013年2月中央一号文件首次提出“家庭农场”，到2019年2月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于促进小农户和现代农业发展有机衔接的意见》，明确启动“家庭农场培育计划”，再到2025年7月四川省率先推动《四川省家庭农场促进条例（草案）》的立法，历经10余年政策推动，昭通市已发展家庭农场4500家。其中，璞真家庭农场或许只是一个不起眼的“插班生”。

2012年，曾在外从事酒店管理与餐厅经营的何强回到家乡，在罗布镇的郭家、新田、顺河3个村开办幼儿园。在他看来，学前教育离不开游戏与生活，吃什么、玩什么、学什么，是这3所幼儿园需要面对的问题。与城市相比，板厂村虽小，却拥有丰富的游戏资源，如农作物种植、手工制作等。然而，受限于山区的交通条件和土地分散的现状，幼儿园可通过打造适合幼儿观察的乡村生活场景，借助生活化游戏让孩子们融入自然，为他们提供更多自由探索的空间。

但现实却格外骨感。

要建设一个适合幼儿观察的乡村场景，首先得把分散在各户手里的土地集中起来。其次，大多数在外务工的家长并不希望自己的孩子再回到土地上。

转机出现在8年后的2020年。一片近8亩的草莓地，引发了一场“多米诺骨牌效应”，何强由此意识到乡村学前教育与家庭农场之间，原来存在着某种深刻的关联。

2020年5月，草莓熟了！

国际劳动节刚过，郭家村、新田村与顺河村3所幼儿园的孩子们来到板厂村草莓园。那天的场景，何强记忆犹新：孩子们一进园就欢快地跑开，当发现一颗颗鲜红的草莓时，纷纷欢呼：“我这里有！”“我这里也有！”

何强回忆道：“当时，大班的朱启润离我最近，他的声音特别响亮，而且眼睛里闪烁的光芒，在平时的课堂上很难看到。”

何强将这一快乐场景分享到家长群，群里顿时热闹起来。短短半小时，就收到了50多条消息，最多的回复是这样两句：“孩子快乐，我们也很快乐。”“我终于明白了快乐的源泉。”

草莓的采摘期有两个月。周末，陆续有家长专程带孩子前来体验。何强说：“那一年农产品市场竞争激烈，草莓卖到了每斤30元，但它所带来的情绪价值远远超出了价格本身。”

板厂村的学前教育资源并未局限于农田、树林、果木等自然空间。璞真家庭农场流转了140亩土地，陆续种植草莓、向日葵、西瓜、冬桃和各类蔬菜。孩子们常常到田间地头观察、采摘，身上渐渐多了“泥土气”。然而，除了泥土气，他们的成长中还应浸润些什么？

1936年，中国工农红军川滇黔边区游击纵队云南支队在威信县成立，出生于罗布镇郭家村的殷禄才担任支队长。此后，他以郭家村为根据地，率领部队在罗布镇及云贵川三省交界区域坚持斗争长达11年，直至1947年英勇牺牲。

这段发生在家门口的红色历史，应当被孩子们从小了解。何强设想，可以依托璞真家庭农场开发红色研学项目，让孩子们在真实的历史环境中边走边学，通过“行走的课堂”拓宽视野，从而为他们的成长增添一抹“乡土味”与“红色印记”。

然而，开发一个研学项目，却要面临诸多困难。

春播时节，何强6岁的小女儿何佳熠常随外婆到地里育苗。看着埋下的种子渐渐发芽、生长，她对一粒种子所发生的变化充满惊奇。

8月2日，与何强面对面交流结束后，记者问坐在一旁的何佳熠：“你喜欢在地里摘草莓，还是喜欢育苗？”她毫不犹豫地说：“我更喜欢育苗。”

也许，两年前何强将家庭农场命名为“璞真”的那一刻，他就在心里为它下了一个定义……