记者 聂孝美 文／图

在昭通卫生职业学院，当学生们看到马克思主义学院的马殿师老师，总会亲切地喊一声“小马哥”。透过这个带着江湖气的称呼可以看出，马殿师与学生之间的关系很亲近。

自2019年站上讲台，马殿师用6年时间，把思政课讲成了学生口里“最想听的课”，也把自己变成了学生们“最想聊天的人”。

从“受影响者”到“影响者”

马殿师的教学风格里，藏着高中班主任成信庚的影子。“当年，老师既管我们早读、晚修，又会拉着我们话家常、聊心事。”如今的他，将这份“严慈相济”复刻得恰到好处。

“我未必记得每个学生的名字，但一声‘小马哥’里藏着的温情，比任何奖状都珍贵。”他常说，自己不过是把当年班主任给予的温暖，一点点传递下去。

让理论课“落地生根”

讲深、讲透已属不易，但若想再进一步“讲活”，让学生真正产生共鸣，则更是难上加难。马殿师深谙此道，他会根据不同班级的特点调整教学模式，善用经典案例和学生身边的故事作为切入点。“用他们熟悉的场景和经历打比方，理论才能从书本走进心里。”正是这样的用心，才让他的课堂总是充满吸引力。

“上课很认真、待人很好、讲课也不枯燥。马老师的备课本上，一半是理论框架，一半是密密麻麻的‘学生故事’。”2024级中药学专业学生周治洪腼腆地说，“老师喜欢用我们身边的故事当例子，就像给理论搭了座桥，我们理解起来就容易多了。”

“思想政治课的内容听着确实有点枯燥，但马老师讲课总能把那些知识转化成身边的事例。”在校园的走廊里，学生凹文芬正和同学分享着对马殿师课堂的感受。

刚入职那年，马殿师的教案改了又改，常常抱着书本追着老教师问“这个案例这么讲行不行？”周末跟着教研组磨课，晚上对着空教室练板书，“那时候觉得，能让学生不打瞌睡就赢了”。

如今的他，已捧回五省（区）青年教师教学比赛一等奖、云南省教学展示比赛二等奖。但最让他骄傲的是，当路过实训楼时，总有学生激动地对他说：“小马哥，上次你讲的‘坚持’，我用到了！”

有过换岗的机会，他却从没动过心思。“每次开学走进新教室，看着台下一张张新面孔，就像拆开一封封待读的信，太让人期待了。”马殿师说，他想在讲台上一直站下去，直到成为学生口中“当年有位马老师……”的故事。

阳光穿过昭通卫生职业学院的操场，落在马殿师的教案上。那里写着新学期的教学计划：多收集学生的实习故事，再把课堂搬到社区服务点去。因为，在“小马哥”看来，最好的课堂，永远在学生最需要的地方。