3月24日，我们一行5人怀着激动与好奇的心情，坐上“73110”前往陇家湾小学蹲点采访。“73110”是我们此行乘坐的采访车，因车牌后五位数字得名。前辈记者告诉我们，多年前，他就是开着这辆车上山下乡采访的。
一路摇晃着，我们来到了镇雄县尖山乡。在尖山乡政府，我们与乡党委书记进行了简短而高效的对接。讲明来意后，我们离开乡政府，沿着崎岖的山路，驶向位于仁厚村陇家湾村民小组的陇家湾小学。在这里，我们与陇家湾小学的校长程丰贵进行了1个多小时的座谈。
夜幕降临，尖山乡在饭后的宁静中褪去了赶集日的喧嚣，满地未来得及清扫的垃圾，默默诉说着这一天的忙碌，也寄托着人们对未来的期许。
由于陇家湾小学条件有限，我们只能住在集镇上。为了在学生到校前抵达采访地点，我们迎着初升的日光，穿越缭绕的云雾；为了亲身体验师生们的日常，我们在满天星辰的指引下前行，虽偶有迷路，却也乐在其中。
“73110”行驶在蜿蜒盘旋的山路上，一路“七拐八绕”，我们的心也跟着“七上八下”。有几次爬坡过弯时，因坡陡、弯急，要倒一两次车才能通过，就连经验丰富的司机兰波也不免有些紧张。每次顺利通过后，我们都会长舒一口气。
我的好奇心在一次次往返于学校与住所中得到了满足。“蹲点采访”这4个字推着我们不断向前、持续聆听、深入讨论。
“来来来，根据座谈内容，咱们分一下工！”回到酒店，组长在楼道中招呼道。“我这儿宽敞得很，还有张大桌子，可以来一场‘方桌会谈’。”我提议道。乡村酒店的其他条件暂且不谈，但房间真的很大。我这间房除了一张床、两个床头柜外，还摆放着一张大方桌和一个转角沙发。
大家安静下来后，你一言我一语，很快便分配好了工作，然后各自回房为第二天的采访做准备。
记者若想为读者呈现半桶水的内容，往往需要储备一桶水的素材。第二天，伴着晨曦，我们从尖山乡出发，半小时后抵达学校，正式开启与陇家湾小学师生同吃共学的日子。所谓“同吃”，即每日三餐都在学校食堂解决；“共学”则是低调旁听、细心观察、暖心家访，并为孩子们上公开课。此次蹲点，我们拍摄了近百个视频、上千张照片，为《校长的一天》《灯塔》《梦想家》《记者蹲点日志》等教育强市栏目供稿10余条。
“曾老师，待会儿我们再补个备课的镜头。”“沈老师，下课后我们再聊一会儿。”为便于和老师们沟通，我们5人直接驻扎在教师办公室。这种沉浸式采访不仅能推动记者与被采访者展开深度交流，还能让记者的工作形象更加鲜活，被采访者的人物形象更为丰满，最终产出的稿件也更具故事性。
山高脚更长。作为记者，只有迈开腿、俯下身，才能察实情、动真情。
蹲点的第二天，我趁着空闲，拉着这次采访对象之一的沙粲老师聊了很久。交谈中，我们发现彼此竟是同龄人，这让我们迅速打开了话匣子。采访结束时，沙粲热情地叮嘱道：“明天中午务必来我宿舍休息，办公室条件有限，你们太累了！”
随后，我的目光落到了程校长身上。抓住机会，我又和程校长攀谈起来。他十分健谈，从学校基本情况一直聊到他对这所小学的规划。他说得认真，我听得入神。
为什么这所学校的发展轨迹与大多数同级学校迥然不同？我们带着疑问实地调研、深入采访，答案逐渐浮出水面。
在蹲点采访的第三天，我们跟随学校老师进行家访。当了解到其中一个学生的家境情况时，我们内心深受触动。“我们一定要为这所学校的孩子们做点什么。”同行记者说道。当天晚上，我们回到乡镇，购买了一些物资并送到学校。事实上，我们深知，这些孩子真正需要的，并非物质的堆砌和金钱的馈赠。然而，有些事做了不会后悔，没做或者没做成却会令人心有不甘。比如，原本我们3名女记者打算为几位女老师献上一束鲜花以表敬意，无奈采访结束时天色已晚，遍寻花店无果，最终只能抱憾而归。
“老师，我想试试。”蹲点期间，孩子们与我们渐渐熟络起来。课间，无论我们走到哪里，总会被一群学生围住。他们既好奇我们的身份，更对我们手中的设备充满兴趣。为此，我们与程校长沟通后，决定为孩子们提供一个接触新事物的机会。在课后延时服务时段，我们为孩子们带来了一场精彩演示：无人机翱翔天际、摄像机灵巧移动、相机定格美妙瞬间。同时，我们鼓励孩子们勇敢尝试。原本羞涩寡言的小脸上，此刻洋溢着跃跃欲试的光芒。孩子们争先恐后地伸出小手，渴望体验用相机和摄像机捕捉美好瞬间的乐趣。
孩子们的热情也点燃了我们。同事陈允琪为五年级的孩子们上了一堂别开生面的“语文课”。起初，孩子们有些拘谨，慢慢地，气氛逐渐热烈起来。他们踊跃发言，大胆分享自己的梦想，吐露想对家长、老师说的心里话。多年以后，当孩子们回忆起这个瞬间，又会涌起怎样的感慨呢？
“老师，你们是不是要走了？”“老师，我们舍不得你。”“老师，我想和你拥抱一下。”听到学生们的这些话，我觉得在陇家湾小学蹲点采访时吃的苦、受的累都值了。
。我们走乡村、进学校，翻高山、爬陡坡……我们用实际行动锤炼脚力、眼力、脑力、笔力，努力将所见的风景、所闻的故事，鲜活地呈现给亲爱的读者朋友们。
走进增强“四力”的生动课堂
记者 罗 丹 文\图